針對國內鑑定資優學生的現況描述，哪些敘述正確？甲、臺北市在鑑定上除使用標準化工具外，也有觀察階段。乙、部分縣市偏重以測驗為主，不會導致過於單一決斷的問題。丙、忽略質性資料的重要性，例如：觀察紀錄、特殊表現，較少作為鑑定結果參考。丁、鑑定類別偏於一般智能、學術性向，但缺乏對創造力、領導才能學生的發掘。戊、各縣市之文化殊異及雙重特殊需求學生的鑑定安置率偏低。