有關資優班數學課程之調整原則與實施方式，下列哪些敘述正確？ 甲、透過概念導向數學課程，讓學生以探究、解題與實驗的方式來進行。 乙、資優班數學課程的設計應有邏輯順序，但避免開放思考與擴散思考。 丙、引導學生運用數學語言，並能與數學文本互動而理解數學建模歷程。 丁、資優學生若能深入探究數學理論而產出新知識，也不鼓勵發表結果。