在某多族群地區，學校發現傳統智力量表難以辨識新住民學生的潛能。某市擬重新設計資優鑑定制度，以降低文化偏誤風險。哪一組建議最具理論依據與實務可行性？ 甲、納入創造型的活動任務或非語文型測驗。 乙、排除所有標準化測驗，改以觀察記錄為主。 丙、設計以學校文化為主體的本地化測驗內容。 丁、鼓勵教師進行潛能推薦，並以多階段鑑定補強。 戊、將家庭社經地位納入鑑定思考，以避免不公平。