下列哪些較符合雙重特殊教育需求學生的特質？ 甲、雙重特殊教育需求學生常具有理解能力及分析能力的優秀特質。 乙、雙重特殊教育需求學生容易受到其正、負向特質交織的遮蔽效應影響。 丙、雙重特殊教育需求學生的自我概念，較不會受到他人態度的影響。 丁、學習障礙的資優生在處理速度與流暢度有關的學業表現優於同儕。