教師利用疫情之社會新聞將防疫概念融入數學領域課程教學中，是符合下列哪一項素養導 向教學之原理？

情境脈絡化的學習主張將學科知識與真實生活情境結合，教師利用疫情新聞與防疫概念作為數學教學的脈絡，正是此原理的具體實踐。