阿哲老師想消除某學生不舉手就發言的壞習慣，她決定使用忽視的方法，直到他能安靜舉手為止，但是施行了幾天卻沒有效果，該生反而變本加厲、大聲呼喊來吸引老師的注意。請問這樣的現象如何解釋？
A教師塑造(shaping)行為的步驟不夠精緻，以致於學生無法學會
B制約的方式時制不當，應採取固定比例時制(fixed-ratio schedule)的消弱方式
C制約初期會有消弱陡增(extinction burst)，老師應堅持原則，情況逐漸會改善正確答案
D教師並未提供增強物或懲罰，以致學生對行為塑造沒有反應，造成反效果
答案與詳解
