三歲的小家想用黏土搓圓球，但發現一直搓不圓，分享時，小家跟老師說自己做得不好。小家的表現處於史提派克(D. Stipek)等學者所提出之成就動機的哪一個階段？
A駕馭喜悅(joy in mastery)
B尋求讚許(approval seeking)
C精熟取向(mastery oriented)
D使用標準(use of standards)正確答案
答案與詳解
D
正確答案
Stipek 成就動機第三階段「使用標準」：約 3 歲起，幼兒開始用標準評價自己的作品表現。
為什麼答案是 D
使用標準是第三階段（約 3 歲起），幼兒能用內在或外在標準檢視自己的表現，出現自我評價。小家說「做得不好」正是拿「圓」為標準來檢視作品，完全吻合。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Stipek 成就動機第三階段「使用標準」：約 3 歲起，幼兒開始用標準評價自己的作品表現。
秒殺技巧
看到「3 歲」+「評價自己做得不好」→ 使用標準階段（會拿標準比對自己）。逐選項分析
A✕
駕馭喜悅是第一階段（約 2 歲前），嬰幼兒單純因「自己能做到」而開心，不在意結果好壞，也不會評價自己。小家已會評價「做不好」，超過此階段。
B✕ 陷阱
尋求讚許是第二階段（約 2 歲），幼兒會期待大人稱讚「你好棒」，在意成人反應。小家是對自己作品下評價，而非尋求老師讚美，故非此階段。
C✕ 陷阱
精熟取向是學習動機類型（對比表現取向），不是 Stipek 成就動機發展階段的名稱，屬不同理論脈絡，為混淆選項。
D✓ 正確
使用標準是第三階段（約 3 歲起），幼兒能用內在或外在標準檢視自己的表現，出現自我評價。小家說「做得不好」正是拿「圓」為標準來檢視作品，完全吻合。
Stipek 幼兒成就動機發展四階段
| 階段 | 年齡 | 特徵 | 範例 |
|---|---|---|---|
| 駕馭喜悅 | 約 2 歲前 | 因自己能做到而開心，不評價結果 | 推倒積木自己笑 |
| 尋求讚許 | 約 2 歲 | 期待成人讚美與認可 | 做完就看大人臉色 |
| 使用標準 | 約 3 歲 | 開始用標準評價作品，有自我評價 | 說自己做得不好 |
| 社會比較 | 約 4-5 歲 | 與同儕比較表現優劣 | 我畫得比他好 |
陷阱提醒
C「精熟取向(mastery oriented)」和 A「駕馭喜悅(joy in mastery)」都有 mastery 字樣，易混淆。精熟取向屬 Dweck 成就目標理論（與表現取向相對），並非 Stipek 發展階段之一，命題者刻意混入不同理論術語測驗考生是否真懂。