教檢-幼兒園學習者發展與適性輔導114 年第 8 題單選題
小容和阿義看著摺紙書摺貓熊，阿義先完成後，拿給老師看。小容一邊摺一邊說：「喔，男生都摺得比較快！」老師聽到後，想改變小容的性別刻板印象，他該如何回應較為合適？
A「妳再努力一下，也可以跟男生一樣厲害喔！」
B「男生摺得比較快，可是妳摺得比較仔細啊！」
C「可是小芳也摺得很快耶，妳可以問問她怎麼摺的。」正確答案
D「如果覺得困難，可以試試其他妳比較厲害的工作。」
C正確答案
破解性別刻板印象的最佳策略是「提出反例」，打破「所有男生都...」的絕對化迷思，強調個體差異。
為什麼答案是 C
舉出女生（小芳）也摺得很快的「反例」，直接打破「男生『都』摺得比較快」的絕對化刻板印象，為最合適的正解。
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完整詳解
Pro · 無限重點 破解性別刻板印象的最佳策略是「提出反例」，打破「所有男生都...」的絕對化迷思，強調個體差異。
看到「改變刻板印象」，找「舉出反例」或「強調個體差異」的選項，絕對不要順著學生的刻板邏輯去安慰或回應。
逐選項分析
A✕
隱含「男生本來就比較厲害」的預設，反而強化了「男優於女」的性別刻板印象，未能達到教育目的。
B✕ 陷阱
直接肯定「男生摺得快」，並加入「女生比較仔細」的另一種刻板印象，完全沒有打破迷思，屬於以刻板平衡刻板。
C✓ 正確
舉出女生（小芳）也摺得很快的「反例」，直接打破「男生『都』摺得比較快」的絕對化刻板印象，為最合適的正解。
D✕
暗示女生不擅長摺紙而建議換工作，屬於逃避問題，且可能加深「女生手不巧」的負面刻板印象，錯失機會教育。
性別刻板印象回應策略對照
| 策略類型 | 教師回應範例 | 教育效果 |
|---|
| 提出反例 (正解) | 「小芳也摺得很快耶！」 | 打破絕對化迷思，強調個體差異 |
| 順應/強化刻板印象 | 「男生比較快，但女生比較細」 | 加深性別二元對立與標籤化 |
| 逃避/轉移注意力 | 「那我們去畫畫好了」 | 未能解決認知偏差，錯失機會教育 |
選項B看似在安慰學生，但前半句「男生摺得比較快」直接肯定了學生的刻板印象，後半句「妳摺得比較仔細」又落入「女生細心」的另一種性別框架，是典型的「以刻板印象平衡刻板印象」陷阱，考生極易誤選。 
