台北市國小教師甄選-英語科基礎類科知能108 年第 24 題單選題
依據「十二年國民基本教育課程綱要」,關於「文本表述」的說明,何者有誤:
A「文本表述」依其體用可分為「記敘文本」、「抒情文本」、「說明文本」、「議論文本」以及「應用文本」五項
B就整體性而言,第一學習階段以「記敘文本」及「抒情文本」為主,輔以「議論文本」的學習正確答案
C「說明文本」的界義:以邏輯、客觀、理性的方式,說明事理或事物的文本
D在「記敘文本」的學習階段中,第一學習階段為「順敘法」
B正確答案
十二年國教課綱國語文「文本表述」分五類,第一學習階段以記敘、抒情文本為主,輔以「應用文本」而非「議論文本」。
為什麼答案是 B
錯誤(即本題答案)。第一學習階段(國小低年級)應以「記敘文本」、「抒情文本」為主,輔以「應用文本」,而非「議論文本」。議論文本因需邏輯思辨能力,安排在較高學習階段。
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完整詳解
Pro · 無限重點 十二年國教課綱國語文「文本表述」分五類,第一學習階段以記敘、抒情文本為主,輔以「應用文本」而非「議論文本」。
低年級小朋友怎麼可能寫議論文?秒選 B。議論文本要到第三學習階段才登場。
逐選項分析
A✕
正確。課綱明定文本表述五大類:記敘、抒情、說明、議論、應用文本,這是國語文領綱的核心架構,務必背熟五種類型的順序與內涵。
B✓ 正確
錯誤(即本題答案)。第一學習階段(國小低年級)應以「記敘文本」、「抒情文本」為主,輔以「應用文本」,而非「議論文本」。議論文本因需邏輯思辨能力,安排在較高學習階段。
C✕
正確。說明文本的界義即「以邏輯、客觀、理性的方式,說明事理或事物的文本」,強調客觀性與條理性,與議論文本的「主觀立場論證」有所區別。
D✕
正確。記敘文本的學習由淺入深:第一學習階段學「順敘法」(依時間先後),後續階段才進入倒敘、插敘等較複雜的敘事手法,符合認知發展原則。
文本表述各學習階段重點(國語文領綱)
| 學習階段 | 年級 | 主要文本 | 輔助文本 |
|---|
| 第一階段 | 國小1-2年級 | 記敘、抒情文本 | 應用文本 |
| 第二階段 | 國小3-4年級 | 記敘、抒情、說明文本 | 應用文本 |
| 第三階段 | 國小5-6年級 | 記敘、抒情、說明、議論文本 | 應用文本 |
| 第四階段 | 國中 | 五類文本兼具 | 深化議論與說明 |
B 選項把「應用文本」偷換成「議論文本」,是課綱題最常見的陷阱手法。考生若沒記熟各學習階段對應文本類型,很容易被「都是某種文本」的句型迷惑。記憶口訣:低年級先學會記事、抒情、寫便條(應用),議論留到高年級。