下列有關對於一年級學生描述大小的句子，教學先後次序的安排，下列何者最為合適？ 甲、9 個比 6 個多 乙、9 個蘋果比 6 個蘋果多 丙、9 比 6 大
A甲乙丙
B乙甲丙正確答案
C丙甲乙
D丙乙甲
答案與詳解
為什麼答案是 B
乙（蘋果）為具體實物→甲（個）為半具體單位→丙（純數字）為抽象符號，符合 Bruner 表徵理論「動作→圖像→符號」的學習順序。
考點：順序顛倒考點：具體到抽象考點：抽象先行錯誤考點：順序錯亂
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乙（蘋果）為具體實物→甲（個）為半具體單位→丙（純數字）為抽象符號，符合 Bruner 表徵理論「動作→圖像→符號」的學習順序。
