教檢-國民小學國民小學課程與教學105 年第 11 題單選題
下列是新欣國小課程發展委員會四位委員對於課程評鑑的看法，何者最適切？
A課程評鑑是在評定老師的教學能力
B課程評鑑是某一單元教學結束後的評量
C現在的課程都是教育部規定的，都由中央來主導評鑑才對
D課程評鑑為確定目標是否達成，並藉由評鑑結果改進課程正確答案
D正確答案
課程評鑑目的在檢核目標達成度並回饋改進課程，而非評老師或單一評量。
為什麼答案是 D
正解。課程評鑑的核心功能有二：一是檢核課程目標是否達成（總結性），二是透過評鑑結果回饋、修正課程（形成性），符合 Tyler 目標模式與現代課程評鑑理念。
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完整詳解
Pro · 無限重點 課程評鑑目的在檢核目標達成度並回饋改進課程，而非評老師或單一評量。
看到「確定目標＋改進課程」幾乎都是正解，課程評鑑核心就這兩件事。
逐選項分析
A✕ 陷阱
混淆「課程評鑑」與「教師評鑑」。課程評鑑評的是課程本身（目標、內容、實施成效），不是老師的教學能力。教師教學表現屬教師專業評鑑範疇。
B✕ 陷阱
這是「學習評量」而非「課程評鑑」。單元結束後的評量評的是學生學習成果；課程評鑑是針對整體課程規劃、實施與成效的系統性檢核。
C✕
錯誤。課程綱要雖由中央訂定，但課程評鑑採中央、地方、學校三層級分工，學校本位課程由學校課發會自行評鑑，並非完全由中央主導。
D✓ 正確
正解。課程評鑑的核心功能有二：一是檢核課程目標是否達成（總結性），二是透過評鑑結果回饋、修正課程（形成性），符合 Tyler 目標模式與現代課程評鑑理念。
三種「評鑑/評量」大比拚
| 類型 | 對象 | 目的 | 實施者 |
|---|
| 課程評鑑 | 課程方案 | 確認目標達成、改進課程 | 中央/地方/學校課發會 |
| 教師評鑑 | 教師教學 | 提升教師專業 | 校內評鑑小組 |
| 學習評量 | 學生學習 | 了解學習成效 | 任課教師 |
本題最大陷阱是把「課程評鑑」偷換成「教師評鑑(A)」或「學習評量(B)」。三者層次完全不同：課程評鑑對象是課程、教師評鑑對象是老師、學習評量對象是學生，考生務必分清楚。 
