關於「縣市學生學習能力檢測」若依其評量結果進行分級詮釋，則應與以下哪種評量的目的類似？
A診斷性評量
B形成性評量
C標準化評量正確答案
D常模參照評量
答案與詳解
逐選項解析
A診斷性評量✕ 錯誤
診斷性評量主要用於教學前或教學初期，旨在發現學生的先備知識、學習起點行為或學習困難原因，以便提供補救教學，與大規模學力檢測的分級詮釋目的不同。
B形成性評量✕ 錯誤
形成性評量在教學過程中實施，目的是提供師生即時回饋，以調整教學策略與學習方法，不強調最終的分級或總結性詮釋。
C標準化評量✓ 正確
D常模參照評量✕ 錯誤
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