專技高考-語言治療師構音與語暢障礙學105 年第 52 題單選題
下列治療法何者是針對語音量少，且錯誤音不具可刺激性（stimulability ）的兒童？
A關鍵詞配對治療法（paired-stimuli approach）
B整體刺激治療法（integral stimulation treatment approach）
C增強刺激性治療法（stimulability enhancement treatment approach）正確答案
D感官動作治療法（sensory-motor approach）
C正確答案
錯誤音不具可刺激性時，首選「增強刺激性治療法」，先讓兒童能模仿出目標音。
為什麼答案是 C
增強刺激性治療法專門處理「不具可刺激性」的錯誤音，透過密集聽覺轟炸、提示與示範，讓兒童先能「模仿出」目標音，再進入傳統構音訓練。完全對應題幹條件。
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完整詳解
Pro · 無限重點 錯誤音不具可刺激性時，首選「增強刺激性治療法」，先讓兒童能模仿出目標音。
看到『不具可刺激性』直接對應 stimulability enhancement，關鍵字配對法。
逐選項分析
A✕
關鍵詞配對治療法是挑一個兒童「已能正確發出」的關鍵詞當訓練核心，再類化到其他詞彙。前提是該音具可刺激性，與題幹條件不符。
B✕
整體刺激治療法常用於兒童言語失用症（CAS），強調視聽覺多重示範與模仿，重視動作計畫，不是針對「語音量少且不具可刺激性」的核心處方。
C✓ 正確
增強刺激性治療法專門處理「不具可刺激性」的錯誤音，透過密集聽覺轟炸、提示與示範，讓兒童先能「模仿出」目標音，再進入傳統構音訓練。完全對應題幹條件。
D✕
感官動作治療法（McDonald）強調協同構音脈絡，從兒童會正確發音的音節組合中擴展。同樣需要有「正確範本」可用，不適用於完全不具可刺激性的兒童。
構音治療法適用情境對照
| 治療法 | 核心做法 | 前提條件 | 適用對象 |
|---|
| 關鍵詞配對法 | 找正確關鍵詞擴展 | 有可刺激性 | 部分音可發對 |
| 整體刺激法 | 看+聽+模仿多管道 | 能配合模仿 | 言語失用症兒童 |
| 增強刺激性法 | 聽覺轟炸+密集示範 | 不具可刺激性亦可 | 語音量少、模仿困難 |
| 感官動作法 | 從協同構音脈絡切入 | 有正確音節組合 | 特定音脈絡錯誤 |
本題四個選項名稱都含「刺激」或「stimul-」字眼（paired-stimuli、integral stimulation、stimulability、sensory），極易混淆。關鍵在於題幹「不具可刺激性」直接對應 C 的 stimulability enhancement，其他都需兒童具備一定模仿能力。 
