國中教甄｜特殊教育(身心障礙)特殊教育102 年第 4 題單選題
某報新聞報導：「小明是一名八歲男童，據縣府社工督導員表示，小明有輕度智能障礙、聽障和語障，屬於發展遲緩或是具有學習障礙的兒童，可以溝通，但話說不清楚，只聽得懂一些母語；小明目前雖然出現行為偏差，但其智力應仍可加以訓練。」從身心障礙學生鑑定的觀點而論，下列何則資訊可被最優先質疑？
A小明有輕度智能障礙、聽障和語障
B小明有輕度智能障礙，屬於發展遲緩或是具有學習障礙的兒童正確答案
C小明可以溝通，但話說不清楚，小明只聽得懂一些母語
D小明目前雖然出現行為偏差，但其智力應仍可加以訓練。
B正確答案
發展遲緩通常用於六歲以下兒童，且學習障礙的鑑定具有排他性，不能與智能障礙或聽障同時併存。
逐選項解析
A小明有輕度智能障礙、聽障和語障✕ 錯誤
多重障礙在臨床上是可能存在的，智能障礙合併聽障與語障在鑑定上並無邏輯矛盾。
B小明有輕度智能障礙，屬於發展遲緩或是具有學習障礙的兒童✓ 正確
發展遲緩一詞在特教鑑定實務上通常用於六歲以下學齡前兒童，八歲應直接歸類為具體障礙類別；此外，學習障礙的鑑定具排他性，若已確認有智能障礙或聽覺障礙，其學習困難即被視為這些障礙的伴隨結果，不能同時診斷為學習障礙。
C小明可以溝通，但話說不清楚，小明只聽得懂一些母語✕ 錯誤
D小明目前雖然出現行為偏差，但其智力應仍可加以訓練。✕ 錯誤
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