在增進學習的策略中，下列何者不屬於後設認知性的策略？

補救教學為教師針對學生學習困難所採取的教學介入措施，並非學習者自身使用的後設認知學習策略，與題旨詢問的學習者後設認知策略不同，故為本題應選選項。