為了協助雙重特殊學生建立健康的自我觀念，資優班老師必須有正確的認識和瞭解，下列作法何者較無幫助？

強化補救性學習過度聚焦於學生的劣勢與缺陷，容易使其產生挫折感並降低自尊，對建立健康自我觀念幫助較小，應改採優勢取向教學。