國小高年級學生小星，具有一般智能優異及自閉症的雙特生身分，當上課被要求分組及小組討論發表時，經常有暴怒、抗拒或擅自離席的問題行為。提供該生的輔導下列敘述何者適切？ 甲、該生具雙特生身分，應為該生撰寫個別化教育計畫及行為功能介入方案 乙、該生具雙特生身分，應為該生撰寫個別輔導計畫及行為功能介入方案 丙、評估該生的問題行為功能，較有可能是負增強作用所造成 丁、評估該生的問題行為功能，較有可能是正增強作用所造成
A甲乙
B甲丙正確答案
C乙丁
D丙丁
答案與詳解
為什麼答案是 B
甲正確，具身障身分需擬定IEP，且有問題行為需擬定行為功能介入方案（BIP）；丙正確，以暴怒離席來逃避分組討論，屬於移除厭惡刺激的負增強作用。
載入中…
