語文資優生在分組進行小說《蒼蠅王》（Lord of the Flies）探究時，因思維跳躍且過度專注於「人性本惡」的哲學辯證，對同儕緩慢的閱讀理解感到極度不耐，甚至口出惡言導致小組衝突。依據何林渥斯（L. Hollingworth）對高智商資優生的社會情緒觀察，教師應優先採取何種情意輔導策略？
A教導「積極傾聽」與「觀點替換」技巧，協助其理解並包容同儕的認知差異正確答案
B實施「抽離式充實」，避免其與一般生互動，以保護其免於人際挫折
C安排結構化的合作學習任務，由教師主導討論節奏，以物理方式降低其與同儕發生言語衝突的機會
D鼓勵其擔任小組的「知識權威」直接給予答案，藉由賦權來滿足其領導慾
答案與詳解
