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國小教甄|特殊教育(身心障礙)國小教甄|特殊教育(資賦優異)
特殊教育104 年第 3 題單選題

行為學派希望透過不同的方式進行獎懲,增加或減少學生在某項行為出現的機率。下列哪些敘述是行為學派的理念落實於教學現場的操作方式? 甲、以代幣的方式,透過分組加分,進行教室的經營管理 乙、瞭解學生的成就取向動機歸因,幫助輔導知能 丙、以編序教學法的理念,分析學生的困難,逐步訓練 丁、以同理的方式,瞭解學生學習動機低落的問題

A只有甲
B只有甲、丙正確答案
C只有甲、乙、丙
D甲、乙、丙、丁皆是
答案與詳解
B
正確答案
代幣制與編序教學法皆源自行為學派的操作制約原理,而歸因理論與同理心分別屬於認知學派與人本學派。

為什麼答案是 B

甲的代幣制與丙的編序教學法皆為行為學派在教學現場的具體應用,完整且正確地涵蓋所有行為學派選項。

載入中…

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