有關輔導教師於校園性侵害性騷擾或性霸凌事件(簡稱性平事件)所扮演的角色以下敘述何者正確？
A為避免造成二度傷害，未成年之事件當事人接受調查訪談時，輔導教師應全程陪同
B性平事件有協助調查必要時，事件當事人之輔導教師應以專家證人身分述說當事人之身心狀況正確答案
C在維護專業倫理的前提下，輔導教師知悉性平事件後，宜衡量妥適時機進行通報
D為兼顧釐清事實與情緒照護，倘若性平事件當事人之輔導教師具備調查專業資格，應參與調查訪談工作
答案與詳解
逐選項解析
A為避免造成二度傷害，未成年之事件當事人接受調查訪談時，輔導教師應全程陪同✕ 錯誤
未成年當事人訪談時，通常由法定代理人、社工或心理師等專業人員陪同。校內輔導教師若陪同，易產生角色衝突或影響調查公正性，且實務上並非規定輔導教師應全程陪同。
B性平事件有協助調查必要時，事件當事人之輔導教師應以專家證人身分述說當事人之身心狀況✓ 正確
輔導教師基於對當事人的了解，在調查小組有協助調查之必要時，得以專家證人身分，客觀述說當事人之身心狀況與輔導觀察，協助釐清當事人狀態，此符合專業角色分際。
C在維護專業倫理的前提下，輔導教師知悉性平事件後，宜衡量妥適時機進行通報✕ 錯誤
校園性平事件屬於法定責任通報範圍，教育人員知悉後必須於規定时效內立即通報，絕不可衡量妥適時機而延遲通報，否則將涉及隱匿或延遲通報之責。
D為兼顧釐清事實與情緒照護，倘若性平事件當事人之輔導教師具備調查專業資格，應參與調查訪談工作✕ 錯誤
基於調查公正性與專業倫理中的利益迴避原則，當事人之輔導教師即使具備調查專業資格，亦不得參與該事件之調查訪談工作，以免角色衝突並維護輔導關係。
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