教檢-中等學校教育原理與制度108 年第 33 題單選題
依據教育部105年公布的「中華民國教師專業標準指引」中，提出10項教師專業標準。試問「展現教育熱忱，關懷學生的學習權益與發展」與「關心學校發展，參與學校事務與會議」之專業表現指標，係屬於下列哪一項專業標準？
A善盡教育專業責任正確答案
B致力教師專業成長
C展現協作與領導能力
D發揮班級經營效能營造支持性學習環境
A正確答案
教育熱忱＋關心學校事務＝教師的「責任感」，對應標準「善盡教育專業責任」。
為什麼答案是 A
「善盡教育專業責任」的三大指標：展現教育熱忱關懷學生、遵守倫理規範、關心學校發展參與校務。題幹兩句正是此標準的第1與第3指標，完全對應。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 教育熱忱＋關心學校事務＝教師的「責任感」，對應標準「善盡教育專業責任」。
看到『熱忱、責任、關懷學生權益、參與校務』關鍵字，直接鎖定『善盡教育專業責任』。
逐選項分析
A✓ 正確
「善盡教育專業責任」的三大指標：展現教育熱忱關懷學生、遵守倫理規範、關心學校發展參與校務。題幹兩句正是此標準的第1與第3指標，完全對應。
B✕
「致力教師專業成長」重點在「自我精進」，如反思教學、參與進修、建立專業支持網絡，與題幹的「熱忱、關懷、參與校務」方向不同。
C✕ 陷阱
陷阱！「展現協作與領導能力」也含參與校務，但強調「與同事協作、發揮領導」，偏向團隊合作面向；題幹前句談教育熱忱，屬個人專業責任。
D✕
「發揮班級經營效能」聚焦在班級常規、師生關係、支持性學習環境的營造，範圍限於「班級」層次，與題幹的「學校事務」層級不符。
中華民國教師專業標準 10 項（教育部105年）
| 編號 | 標準 | 核心關鍵字 |
|---|
| 1 | 具備教育專業知識並掌握重要教育議題 | 教育知識 |
| 2 | 具備領域/學科知識及相關教學知能 | 學科教學 |
| 3 | 具備課程與教學設計能力 | 課程設計 |
| 4 | 善用教學策略進行有效教學 | 教學策略 |
| 5 | 運用適切方法進行學習評量 | 學習評量 |
| 6 | 發揮班級經營效能營造支持性學習環境 | 班級經營 |
| 7 | 掌握學生差異進行相關輔導 | 輔導差異 |
| 8 | 善盡教育專業責任 | 熱忱/倫理/校務 |
| 9 | 致力教師專業成長 | 進修反思 |
| 10 | 展現協作與領導能力 | 協作領導 |
教育部105年標準最常考「責任感」跟「協作領導」的區分。關鍵判斷:「展現熱忱、關懷學生權益」屬於教師本職的責任感,對應「善盡教育專業責任」;若題幹強調「跨處室合作」「帶領同儕」「共同決策」才算「協作與領導」。很多人看到「參與學校事務與會議」就以為是協作,但參加會議只是盡責的表現,除非明確提到「主導」「整合資源」「影響他人」等動詞,否則仍回歸責任感範疇。記住:有熱忱在做分內事=責任感,跨出去帶動別人=協作領導。 
