張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的目的？
A提升學生的近側發展區
B引發認知失衡，形成基模的調適正確答案
C透過同儕互動提升學生的認知發展
D增進學生前運思期不可逆性思考的能力
答案與詳解
逐選項解析
A提升學生的近側發展區✕ 易錯陷阱
近側發展區是 Vygotsky 的概念，強調在他人鷹架協助下可達到的潛在水準，與『製造矛盾訊息』無直接關聯。
B引發認知失衡，形成基模的調適✓ 正確
C透過同儕互動提升學生的認知發展✕ 錯誤
同儕互動屬社會建構論(Vygotsky)或合作學習取向，本題強調教師給予矛盾訊息引發個人內在思考衝突，非同儕互動。
D增進學生前運思期不可逆性思考的能力✕ 易錯陷阱
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