在學校中，教師經常需要編製「成就測驗」以瞭解學生的學習狀況，請問下列何項編製成就測驗的原則不適當？

測驗內容不應「平均」分配，而應依據教學目標的權重、教學時數與重要性來決定題目比例，通常會透過雙向細目表來規劃，齊頭式的平均反而無法凸顯學習重點。