教檢-幼兒園教育原理與制度102 年第 9 題單選題
小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向依序為何？
A趨向表現目標、逃避表現目標正確答案
B趨向表現目標、逃避精熟目標
C趨向精熟目標、逃避表現目標
D趨向精熟目標、逃避精熟目標
A正確答案
成就目標分「精熟vs表現」及「趨向vs逃避」：要贏別人是趨向表現，怕墊底是逃避表現。
為什麼答案是 A
小銘想贏過同學＝在意能力展現且主動追求，屬「趨向表現目標」；小花怕墊底＝在意能力展現但消極避免失敗，屬「逃避表現目標」。兩者都聚焦於與他人比較（表現），差別在趨向或逃避。
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完整詳解
Pro · 無限重點 成就目標分「精熟vs表現」及「趨向vs逃避」：要贏別人是趨向表現，怕墊底是逃避表現。
關鍵字對照：『贏過同學』=表現(比較他人)+趨向(追求)；『不要墊底』=表現(比較他人)+逃避(避免失敗)。
逐選項分析
A✓ 正確
小銘想贏過同學＝在意能力展現且主動追求，屬「趨向表現目標」；小花怕墊底＝在意能力展現但消極避免失敗，屬「逃避表現目標」。兩者都聚焦於與他人比較（表現），差別在趨向或逃避。
B✕ 陷阱
小花「不要墊底」仍是與同學比較能力高低，屬表現目標而非精熟目標。精熟目標關注的是自我能力提升，與他人無關，易混淆。
C✕
小銘追求高分且在意贏過同學，是典型的表現目標而非精熟目標。精熟導向者重視學習本身，而非名次排序。
D✕
兩人皆以「與同學比較」為核心，皆屬表現目標導向，與精熟目標（自我成長、掌握知識）無關。
成就目標理論 2×2 架構 (Elliot & McGregor)
| 向度 | 趨向 (Approach) | 逃避 (Avoidance) | 核心關注 |
|---|
| 精熟 (Mastery) | 追求學會、自我精進 | 避免學不會、避免退步 | 自我比較／任務掌握 |
| 表現 (Performance) | 追求贏過他人（小銘） | 避免輸給他人、不墊底（小花） | 與他人比較／能力展現 |
考生常誤以為「不想墊底」是消極態度就歸為精熟（自我要求）。但判斷關鍵是「比較對象」：只要提到『班上』『同學』『墊底』『第一名』等與他人比較之字眼，就屬表現目標，再依主動追求或消極避免分為趨向/逃避。 
