教檢-幼兒園教育原理與制度109 年第 10 題單選題
小英不求好成績，但也不希望自己拿到不及格的分數或是排名在班上後段。若依據成就目標動機理論，小英的成就目標導向為何？
A趨向精熟目標
B逃避表現目標正確答案
C趨向表現目標
D逃避精熟目標
B正確答案
小英只想「避免表現差」而非追求卓越，屬於逃避表現目標導向。
為什麼答案是 B
逃避表現目標指「避免被他人評價為能力差」，小英不求高分但怕不及格、怕墊底，正是在意他人眼光下的負向表現導向。
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完整詳解
Pro · 無限重點 小英只想「避免表現差」而非追求卓越，屬於逃避表現目標導向。
看關鍵字：「不希望不及格/墊底」= 逃避 + 在意排名 = 表現 → 逃避表現目標。
逐選項分析
A✕
趨向精熟目標是積極追求能力提升與理解精進，小英並未展現想學得更好的企圖，只想避免難看，故不符。
B✓ 正確
逃避表現目標指「避免被他人評價為能力差」，小英不求高分但怕不及格、怕墊底，正是在意他人眼光下的負向表現導向。
C✕ 陷阱
趨向表現目標是積極想贏過別人、追求高排名。小英並不想拿好成績或前段，方向相反，屬常見誤選陷阱。
D✕
逃避精熟目標指避免沒學好、避免能力退步，關注自我能力標準。小英關注的是「排名、及格與否」，屬社會比較而非自我精熟。
成就目標 2x2 架構（Elliot & McGregor）
| 向度 | 趨向 (Approach) | 逃避 (Avoidance) | 關注焦點 |
|---|
| 精熟 (Mastery) | 追求學會、能力增長 | 避免沒學好、能力退步 | 自我標準 |
| 表現 (Performance) | 追求贏過他人、拿高分 | 避免輸人、被看作能力差 | 他人比較 |
考生容易看到「不求好成績」就誤以為是「精熟」相關，但精熟/表現的區分關鍵在『比較對象』：跟自己比是精熟、跟別人比是表現。小英怕排名後段=跟別人比=表現導向。 
