李老師時常提供社會正義的相關議題讓學生討論，以培養學生察覺並批判不合理社會結構的反思能力，進而參與社會改造。李老師的教學較接近下列哪位學者所提的教師圖像？

季胡(Giroux)是批判教育學代表人物，提出「教師即轉化型知識份子」。他認為教育不是中立的，教師應引導學生批判社會不公，培養反思能力，進而參與社會改造與實踐社會正義，完全契合題意。