專技高考-諮商心理師團體諮商與心理治療104 年第 26 題單選題
下列何者是團體帶領者對成員「說故事」（story telling）行為比較適切的觀點或處理？
A認為說故事的本質即為自我揭露
B認為說故事即為負向的逃避
C面質他們的故事過度詳盡
D協助成員以引人好奇的方式來說故事正確答案
D正確答案
團體中成員「說故事」常是抽離的敘述，帶領者應引導其轉為聚焦當下、有感染力的分享。
為什麼答案是 D
帶領者協助成員以「引人好奇」的方式敘說，能將冗長敘述轉為聚焦、具情感連結的分享，促進其他成員投入與互動，是最具建設性的處理。
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完整詳解
Pro · 無限重點 團體中成員「說故事」常是抽離的敘述，帶領者應引導其轉為聚焦當下、有感染力的分享。
看到「協助成員」字眼通常是正解，團體帶領者的角色是引導而非批判。
逐選項分析
A✕ 陷阱
說故事常是「表面陳述」而非真實自我揭露，成員可能藉由長篇故事迴避深層情感。兩者本質不同，不應畫等號。
B✕
雖然說故事可能帶有防衛或逃避功能，但一概定義為「負向」過於武斷，帶領者應以理解而非評價的態度處理。
C✕ 陷阱
直接「面質」過度詳盡的故事容易讓成員感到被指責而防衛，應以溫和引導取代對抗式介入，時機與方式都需拿捏。
D✓ 正確
帶領者協助成員以「引人好奇」的方式敘說，能將冗長敘述轉為聚焦、具情感連結的分享，促進其他成員投入與互動，是最具建設性的處理。
團體中「說故事」行為的處理技巧
| 介入方式 | 效果 | 適切性 |
|---|
| 直接面質故事冗長 | 引發防衛、破壞關係 | ✗ 不建議 |
| 視為真正自我揭露 | 誤判成員內在狀態 | ✗ 不建議 |
| 貼上逃避標籤 | 成員感到被評價 | ✗ 不建議 |
| 引導聚焦當下情感 | 增進連結與投入 | ✓ 最佳 |
A、C 是典型陷阱：A 混淆「說故事」與「自我揭露」的本質差異；C 雖看似積極處理，但「面質」在說故事議題上屬於過度介入，應以引導代替對抗。帶領者的角色是促進者而非糾察隊。 
