專技高考-諮商心理師團體諮商與心理治療104 年第 15 題單選題
團體終結時,面對下列成員的回饋,帶領者宜針對那一位繼續檢核?
A這個團體很棒,我真的成長了很多,而且在人們與我自己身上,我學到了很多正確答案
B這個團體對我幫助很大,我發現我在面對權威時的恐懼減少了許多
C這個團體讓我在與人互動時更有自信,特別是面對異性時
D這個團體要結束了,我雖然有些不捨,但是也有種自己好像比較有力量了,有想到外面闖一闖的感覺
A正確答案
團體終結階段回饋需具體化,A 選項過於籠統空泛,帶領者應繼續追問以協助成員整合具體學習。
為什麼答案是 A
回饋過於空泛籠統——「成長很多」「學到很多」都沒有具體內容。團體終結時帶領者應協助成員將學習「具體化、落實化」,因此需繼續檢核追問:到底學到什麼?如何運用到團體外?
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完整詳解
Pro · 無限重點 團體終結階段回饋需具體化,A 選項過於籠統空泛,帶領者應繼續追問以協助成員整合具體學習。
找「最空泛、最抽象」的回饋。具體事件、具體改變=healthy;籠統讚美=需追問。
逐選項分析
A✓ 正確
回饋過於空泛籠統——「成長很多」「學到很多」都沒有具體內容。團體終結時帶領者應協助成員將學習「具體化、落實化」,因此需繼續檢核追問:到底學到什麼?如何運用到團體外?
B✕
回饋具體明確——指出「面對權威的恐懼減少」,有清楚的議題焦點與改變內容,符合終結階段整合學習的要求,不需額外檢核。
C✕
回饋具體——明確點出「與人互動更有自信,特別面對異性」,有明確的人際情境與改變內容,屬於落實化的學習整合。
D✕ 陷阱
看似抽象,但實際上包含完整的終結情感處理——有不捨(分離情緒)、有力量感(自我效能)、有外推意圖(遷移到團體外),是終結階段理想的回饋樣態。
團體終結階段帶領者任務
| 任務 | 目的 | 關鍵提問 |
|---|
| 具體化學習 | 避免空泛印象 | 你說的成長,具體是指什麼? |
| 處理分離情緒 | 健康結束關係 | 對於結束你的感受是? |
| 促進經驗遷移 | 學習帶出團體 | 如何運用到日常生活? |
| 鞏固改變 | 強化自我效能 | 哪個時刻讓你感到不同? |
考生容易誤以為「有提到結束、不捨」的 D 才需要處理分離焦慮。但 D 其實情感已整合完整;真正該檢核的是「聽起來很好卻沒內容」的 A——這是團體終結最常見的逃避式告別。