教檢-國民小學教育原理與制度105 年第 3 題單選題
下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？
A學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法
B學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「3.5 < 3.21」正確答案
C學生在瞭解三角形面積計算後，無法推論出平行四邊形面積計算的方法
D學生累積整數乘法和除法的計算經驗後歸納認為「整數乘法的結果變大，除法的結果變小」
B正確答案
負遷移：舊經驗干擾新學習。B 用整數位數判斷小數大小，是典型錯誤遷移。
為什麼答案是 B
學生把整數「位數越多越大」的規則錯誤套用到小數上，導致 3.5 < 3.21 的錯誤判斷，是舊知識干擾新學習的典型負遷移。
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完整詳解
Pro · 無限重點 負遷移：舊經驗干擾新學習。B 用整數位數判斷小數大小，是典型錯誤遷移。
抓關鍵：舊知識「錯用」在新情境才叫負遷移，單純學不會或無法推論不是。
逐選項分析
A✕
純粹學不會是學習困難或能力問題，沒有「舊經驗干擾」的要素，不屬於遷移現象。
B✓ 正確
學生把整數「位數越多越大」的規則錯誤套用到小數上，導致 3.5 < 3.21 的錯誤判斷，是舊知識干擾新學習的典型負遷移。
C✕ 陷阱
無法從三角形推論到平行四邊形，屬於「零遷移」或遷移失敗，並非舊學習「干擾」新學習，差別在於有無負向影響。
D✕ 陷阱
從整數經驗歸納規則屬於正常的概念形成；雖然此規則套到小數/分數會出錯，但題幹僅描述「歸納」階段，尚未顯現干擾新學習的結果。
學習遷移類型對照
| 類型 | 定義 | 例子 |
|---|
| 正遷移 | 舊學習幫助新學習 | 會騎腳踏車有助學騎機車 |
| 負遷移 | 舊學習干擾新學習 | 用整數規則判小數大小 (本題B) |
| 零遷移 | 舊學習對新學習無影響 | 學鋼琴對學游泳無幫助 |
考生常把 C、D 誤選為負遷移。關鍵在於：負遷移必須是「舊知識主動干擾並造成錯誤」，C 是無法推論（零遷移），D 只是歸納過程本身，未顯示干擾新學習的結果。只有 B 明確展示「整數規則→誤判小數」的干擾鏈。 
