台北市國小教師甄選-英語科英語科專門類科知能110 年第 36 題單選題
Which of the following descriptions about syllabus is NOT correct?
ANotional-functional and task syllabuses are synthetic.正確答案
BStructural syllabus views language learning as additive.
CText-based syllabus emphasizes the products of learning rather than the processes.
DSituational syllabus is based on the progressivism approach.
A正確答案
Notional-functional 與 task-based 屬於 analytic（分析型）大綱，非 synthetic（綜合型），A 敘述錯誤。
為什麼答案是 A
本題為反向題，A 正是要選的「錯誤敘述」。Wilkins 將大綱分為 synthetic（綜合型，分項累加）與 analytic（分析型，整體任務）。Notional-functional 與 task-based syllabus 強調語言的整體溝通使用，屬於 analytic syllabus，不是 synthetic。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Notional-functional 與 task-based 屬於 analytic（分析型）大綱，非 synthetic（綜合型），A 敘述錯誤。
記住二分法：Synthetic = 把語言切塊累加（結構/詞彙/情境）；Analytic = 整體溝通使用（功能、任務、內容）。
逐選項分析
A✓ 正確
本題為反向題，A 正是要選的「錯誤敘述」。Wilkins 將大綱分為 synthetic（綜合型，分項累加）與 analytic（分析型，整體任務）。Notional-functional 與 task-based syllabus 強調語言的整體溝通使用，屬於 analytic syllabus，不是 synthetic。
B✕
Structural syllabus（結構大綱）以文法結構為核心，逐項累加教學（先簡單後複雜），確實是典型的 additive（累加式）學習觀，敘述正確。
C✕ 陷阱
Text-based syllabus（文本大綱）著重學生能產出特定文類（如報告、廣告、敘事），確實重視 products（學習成果）而非 processes（學習過程）。容易與 process syllabus 混淆，但兩者不同。
D✕
Situational syllabus（情境大綱）以真實生活情境為單位（如餐廳、機場、購物），符合 progressivism（進步主義）強調「從生活經驗中學習」的教育哲學，敘述正確。
Syllabus 類型二分法（Wilkins, 1976）
| 類型 | 代表大綱 | 教學觀 | 重點 |
|---|
| Synthetic 綜合型 | Structural / Lexical / Situational | Additive 累加 | 切割語言成小單位逐項學 |
| Analytic 分析型 | Notional-functional / Task-based / Content-based | Holistic 整體 | 在真實使用中分析語言 |
| Product-oriented | Structural / Text-based | 重結果 | 看最終產出能力 |
| Process-oriented | Process / Procedural syllabus | 重過程 | 看學習歷程與互動 |
Wilkins 把教學大綱分成兩派:synthetic 是老師先拆解語言成小單元(文法、字彙)再讓學生組裝,像蓋房子先備料;analytic 則直接給完整語言任務讓學生從中分析學習。關鍵判斷準則看「誰負責拆解語言」——老師預先切好就是 synthetic(結構大綱、情境大綱),學生在真實任務中自己理解就是 analytic(notional-functional、task-based)。最容易搞混的是 task-based:因為它常跟「溝通式教學」「真實情境」連結,考生會直覺認為它跟傳統結構大綱同類,但其實它讓學習者在任務中主動分析語言,本質上屬分析型。記住口訣:老師切好是綜合,學生自己拆是分析。 
