Hallinan(1987)從社會組織觀點檢視學校教育，認為影響學生學習成果有五項主要因素，下列何者為非？
A學習的機會
B同儕的影響正確答案
C學生的性向
D學習的氣氛
答案與詳解
B
正確答案
Hallinan(1987)從社會組織觀點分析學校教育，提出五項影響學習成果的因素，「同儕影響」並未列入。
為什麼答案是 B
「同儕的影響」並未被 Hallinan(1987) 列入五項主要因素中。雖然同儕對學習有影響，但 Hallinan 從「社會組織」觀點切入，著重學校結構面變項，非個人互動層次。本題答案。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Hallinan(1987)從社會組織觀點分析學校教育，提出五項影響學習成果的因素，「同儕影響」並未列入。
秒殺技巧
口訣記「機、性、氣、教、班」：機會、性向、氣氛、教學、班級規模。同儕屬個人互動層次，非社會組織因素。逐選項分析
A✕
「學習的機會」(opportunity to learn) 是 Hallinan 五因素之一，指學生接觸學習內容的機會多寡，會直接影響學習成果。
B✓ 正確
「同儕的影響」並未被 Hallinan(1987) 列入五項主要因素中。雖然同儕對學習有影響，但 Hallinan 從「社會組織」觀點切入，著重學校結構面變項，非個人互動層次。本題答案。
C✕
「學生的性向」(student aptitude) 是 Hallinan 五因素之一，指學生的學習潛能與能力傾向，是預測學習成果的重要變項。
D✕
「學習的氣氛」(climate for learning) 是 Hallinan 五因素之一，指班級或學校的學習風氣與環境氛圍，會影響學生投入程度。
Hallinan(1987) 影響學習成果五因素
| 因素 | 英文 | 層次 | 說明 |
|---|---|---|---|
| 學習的機會 | Opportunity to Learn | 結構面 | 接觸學習內容的時間與機會 |
| 學生的性向 | Student Aptitude | 個人面 | 學習潛能與能力傾向 |
| 學習的氣氛 | Climate for Learning | 環境面 | 班級學校學習氛圍 |
| 教學品質 | Quality of Instruction | 教師面 | 教學方法與專業表現 |
| 班級規模 | Class Size | 結構面 | 班級人數與師生比 |
陷阱提醒
Hallinan 從「社會組織」角度切入,強調的是學校體制如何形塑學習,因此五因素聚焦在「學校可控變項」:學習機會、學生性向、學習氣氛、教師品質、學校組織。同儕影響雖然真實存在,但屬於「學生間互動」而非學校組織層次,不在清單內。考生常因「同儕確實影響學習」的生活經驗誤選,關鍵判準是:Hallinan 問的不是「會不會影響」,而是「學校組織面能掌握什麼」,凡是超出學校體制控制範圍的因素都不列入。