台北市國小教師甄選-英語科 109 年 · 第 32 題 台北市國小教師甄選-英語科 英語科專門類科知能 109 年 第 32 題 單選題
Differentiated instruction is a way of thinking about teaching and learning that can be translated into classroom practice in many different ways. Which of the following is not the basic characteristics of differentiated instruction? A content
B instrument 正確答案
C process
D product
B 正確答案
差異化教學核心：依學生差異調整內容、過程、成果，達成適性學習。
為什麼答案是 B instrument（工具）不屬於 Tomlinson 提出的差異化教學四大調整面向（內容 content、過程 process、成果 product、學習環境 environment），符合題幹「何者非基本特徵」，為本題正解。
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完整詳解 Pro · 無限 重點 差異化教學核心：依學生差異調整內容、過程、成果，達成適性學習。
看到 differentiated instruction 直接想關鍵字：student-centered、readiness、interest、learning profile。
逐選項分析 A ✕
content（內容）為 Tomlinson 差異化教學的四大調整面向之一，屬於基本特徵，故非本題答案。
B ✓ 正確
instrument（工具）不屬於 Tomlinson 提出的差異化教學四大調整面向（內容 content、過程 process、成果 product、學習環境 environment），符合題幹「何者非基本特徵」，為本題正解。
C ✕
process（過程）為差異化教學的四大調整面向之一，屬於基本特徵，故非本題答案。
D ✕
product（成果）為差異化教學的四大調整面向之一，屬於基本特徵，故非本題答案。
差異化教學 (Tomlinson) 四大調整面向 面向 意義 舉例 依據 Content 內容 學什麼 提供不同難度文本 Readiness Process 過程 怎麼學 圖像/聽覺/動手多元活動 Learning Profile Product 成果 如何展現 報告/海報/口說皆可 Interest Environment 環境 在哪學 安靜角、合作區並存 綜合
差異化教學 (differentiated) 常被與個別化教學 (individualized)、適性教學 (adaptive)、能力分組 (ability grouping) 混淆。關鍵在於：差異化是在「異質班級」內以多元方式達成「相同核心目標」，並非把學生分軌或一對一指導。 
