台北市國小教師甄選-英語科英語科專門類科知能109 年第 11 題單選題
引用美國學者 E. W. Eisner 的理論來進行學校的課程評鑑。以下何者會是其使用的方法？
A量化的問卷調查
B教育鑑賞與教育批評正確答案
C學生的學習成就成績統計
D教師的教學評鑑統計
B正確答案
Eisner 主張課程評鑑應如鑑賞家品鑑藝術，採『教育鑑賞 (educational connoisseurship) 與教育批評 (educational criticism)』的質性方法。
為什麼答案是 B
Eisner 提出『教育鑑賞』(察覺教育情境的細微品質) 與『教育批評』(以文字描述、詮釋、評價並提出主題)，是其代表性的質性課程評鑑方法。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Eisner 主張課程評鑑應如鑑賞家品鑑藝術，採『教育鑑賞 (educational connoisseurship) 與教育批評 (educational criticism)』的質性方法。
看到 Eisner → 直接連結『藝術鑑賞式評鑑』，排除所有量化選項即可。
逐選項分析
A✕ 陷阱
量化問卷屬於實證取向（如 Tyler 目標模式），與 Eisner 強調的質性、藝術式評鑑相反，是常見的誘答陷阱。
B✓ 正確
Eisner 提出『教育鑑賞』(察覺教育情境的細微品質) 與『教育批評』(以文字描述、詮釋、評價並提出主題)，是其代表性的質性課程評鑑方法。
C✕
學習成就成績統計屬量化結果評鑑，Eisner 反對僅以可測量的行為目標評估教育，主張關注表意目標 (expressive objectives)。
D✕
教師教學評鑑統計亦屬量化取向，無法呈現教育現場的藝術性與獨特品質，非 Eisner 的方法論。
Eisner 課程評鑑核心概念
| 概念 | 意義 | 比喻 | 重點 |
|---|
| 教育鑑賞 | 察覺教育情境的細微品質 | 品酒師品酒 | 私人的、知覺的 |
| 教育批評 | 以文字揭露所鑑賞的內容 | 藝評家寫評論 | 公開的、描述的 |
| 表意目標 | 強調學習的個別與獨特結果 | 藝術創作 | 非預設行為目標 |
Eisner 最核心的主張是「評鑑課程就像品鑑藝術」,需要鑑賞家的敏銳眼光與批評家的詮釋能力,而非冷冰冰的數字。出題者要測的是你能否辨識「質性派」代表學者,正確答案強調的是主觀鑑賞與深度描述,而非客觀測量。最容易踩的坑是看到「評鑑」就直覺選量化工具或成就測驗,但 Eisner 恰恰反對把教育簡化成分數。判斷關鍵:看到 Eisner 就想「藝術鑑賞」,凡是強調數據、標準化測驗、量化指標的選項都是陷阱,只有能捕捉教育現場細膩質感的方法才符合他的理念。 
