教檢-國民小學國民小學課程與教學103 年第 2 題單選題
下列有關教科書評選的方式，何者最為適切？
A先用瀏覽方式決定教科書版本的順序，然後再完成評選表的勾選
B依據書商承諾贈送的教具或售後服務，選擇提供較多較好的書商
C各學習領域小組共議協商分配採用版本，避免圖利單一出版業者
D依照學習領域特性，修訂通用性教科書評選表，然後再據以使用正確答案
D正確答案
教科書評選應依各學習領域特性修訂評選指標，確保工具適切性與專業性。
為什麼答案是 D
各學習領域性質不同（如數學重結構、語文重素材），應依特性調整評選表指標，才能精準評估教材適用性，最為適切。
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完整詳解
Pro · 無限重點 教科書評選應依各學習領域特性修訂評選指標，確保工具適切性與專業性。
看到「依特性修訂」「專業化工具」幾乎就是正解；其他選項都有偏差。
逐選項分析
A✕ 陷阱
先瀏覽排序再填評選表，等於先有結論再找理由，違反客觀評選原則，容易讓主觀印象主導專業判斷。
B✕
以贈品或售後服務為主要依據，偏離教科書評選應以「內容品質、教學適用性」為核心的原則，亦有違反廉政倫理之虞。
C✕ 陷阱
各領域私下協商分配版本，看似公平，實則放棄專業評選，變相分餅，也可能違反採購公正性，非適切做法。
D✓ 正確
各學習領域性質不同（如數學重結構、語文重素材），應依特性調整評選表指標，才能精準評估教材適用性，最為適切。
教科書評選四大原則
| 原則 | 內涵 | 常見違反 | 正確做法 |
|---|
| 專業性 | 依領域特性設計評選指標 | 用同一張表評所有科目 | 修訂領域別評選表 |
| 客觀性 | 先訂標準再評分 | 先決定版本再補勾選 | 依評選表逐項評比 |
| 公正性 | 以教材品質為核心 | 看贈品、售後服務 | 聚焦內容與教學適用 |
| 民主性 | 共同討論、專業決議 | 私下分配版本 | 領域小組專業審議 |
C 選項「共議協商分配」聽起來很民主，但實際上是放棄專業評選改為利益分配；考生若只看「協商」兩字易誤選，須辨明「協商評選標準」與「協商分配版本」的差異。 
