小美是智能障礙學生，目前安置在集中式特教班，經過一學期的練習，小美在「拿出餐盒，並將餐袋放到固定位置」行為上已經較為穩定，請問此時老師應採用何種增強方式，以維持小美的行為？
A連續增強、立即增強
B連續增強、延宕增強
C間歇增強、立即增強
D間歇增強、延宕增強正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A連續增強、立即增強✕ 錯誤
連續增強與立即增強適用於「行為建立初期」，以快速塑造目標行為，不適用於已穩定的維持階段。
B連續增強、延宕增強✕ 錯誤
連續增強不適用於維持階段，且延宕增強雖可類化，但連續增強會導致一旦停止增強行為便快速消弱。
C間歇增強、立即增強✕ 錯誤
D間歇增強、延宕增強✓ 正確
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