在一個普通班級中，為了讓非身障同儕以更對等的基礎來理解其身心障礙同班同學，下列哪些事情是教師可教導身心障礙學生去做的？

選項A、B、C皆能促使身心障礙學生在班級中扮演給予者或貢獻者的角色，翻轉傳統單向受助的弱勢形象，建立與非身障同儕對等互動的基礎，故為正確答案。