有關介入反應效果（Response to Intervention, RTI）模式的特色，下列敘述何者為非？

RTI 雖可作為轉介前策略，但應用範圍不僅限於學習障礙的早期鑑定，亦廣泛用於行為問題（如結合正向行為支持 PBIS）及各年齡層的持續性教學監控與介入，「只適合」之說法過於狹隘且錯誤。