某校對國一新生進行學習普篩，發現某生數學落後。經八週小組介入後，其錯誤仍集中於位 值概念及借退位理解。下列何者較不適切？
A依錯誤型態調整介入重點與教學策略
B先增加相同類型作業量，再觀察其表現是否改善正確答案
C針對核心概念困難提供更聚焦之補救教學
D依進步監控資料持續檢視介入成效
答案與詳解
逐選項解析
A依錯誤型態調整介入重點與教學策略✕ 錯誤
根據學生的錯誤型態調整教學策略，符合診斷性教學與補救教學的原則，為適切作法。
B先增加相同類型作業量，再觀察其表現是否改善✓ 正確
學生錯誤集中於位值概念及借退位理解，屬於核心概念迷思。單純增加相同類型作業量（反覆練習）無法解決概念理解問題，且易造成學習挫折，為不適切作法。
C針對核心概念困難提供更聚焦之補救教學✕ 錯誤
D依進步監控資料持續檢視介入成效✕ 錯誤
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