高二生曉華於數學課時會上課滑手機，導致作業未完成，學習成效不佳，數學科任與導師找家長和曉華一起懇談，曉華仍提不起學習動機。這類的學生校內也不少。以下是專業特教老師建議的解決方法，請問何者較不適切？
A向校方提議進行全校性正向行為支持
B課程調整
C當曉華參與數學課程時給予增強物（reinforcer）
D進行行為功能評量後針對目標行為消弱正確答案
答案與詳解
為什麼答案是 D
滑手機行為通常帶有強烈的內在增強（如娛樂、社交），教師難以完全撤除其增強物來執行消弱；且消弱易引發消弱突現或情緒反彈，對高中生而言並非優先或適切的介入方式，故為本題所求之不適切選項。
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