南南是一名自閉症學生，常在課堂中頻繁出現拍桌與尖叫的行為。經行為功能評量（Functional Behavior Assessment, FBA）後，發現主要發生於老師講課時。這些行為發生之際，教師通常會暫停教學並安撫南南，直到他平靜下來。若依據正向行為支持原則，以下何者為最適切的介入策略？
A對拍桌和尖叫行為施以懲罰，並增加數學課練習機會，以提升其自我控制能力
B忽略拍桌和尖叫行為，教導南南以適當方式表達需求，並在出現適當行為時提供增強正確答案
C減少數學課的上課時間，改採個別化教學，以避免問題行為影響其他學生
D在出現拍桌行為時，立即讓南南離開教室冷靜，以緩和其情緒
答案與詳解
