自閉症學生小宇在國中資源班的小組活動中，每當分配到需與同儕討論的任務時，常會突然大聲自言自語並反覆擺弄手指，導致討論中斷。經功能性行為分析（FBA）發現，當老師允許其離開小組改為獨自完成任務時，該行為即消失；但若老師介入要求其專注討論，行為頻率則增加。下列關於小宇行為功能的描述與後續處置，何者最為適切？
A行為功能為「逃避社交壓力」，應教導其「要求休息」或「簡化社交腳本」作為替代行為正確答案
B行為功能為「自我刺激」，應提供感覺調節教具替代其手指動作
C行為功能為「獲得社會注意」，應採取消弱策略，不予理會
D行為功能為「逃避困難任務」，應直接減量學習內容以降低其挫折感
答案與詳解
