針對國中階段情緒行為障礙學生，常因無法正確解讀同儕的社交意圖（如：將無心的碰撞誤解為敵意攻擊）而產生情緒爆發。若教師欲透過「社交技巧訓練（SST）」改善其「敵意歸因偏差（Hostile Attribution Bias）」並提升社交問題解決能力，下列哪一種處置最為適切？
A採取「過度矯正法（Over-correction）」，要求學生在衝突後對受害者執行積極練習
B執行「認知重構（Cognitive Restructuring）」，要求學生背誦正確的社交劇本與因應語句
C實施「反應代價（Response Cost）」，當學生出現誤判與衝突時扣除其增強物
D運用「社會訊息處理（SIP）」架構，引導學生練習「解讀線索」與「產生反應預期」正確答案
答案與詳解
