國二女生小羽有重度智能障礙（IQ 30），安置於特殊教育學校，沒有口語，多用手勢溝通，請判斷下列使用的教學方法何者有實證基礎且情境合理？

多至少提示法（Most-to-least prompting）是實證本位教學法，適合教導重度智能障礙學生學習新的自理技能。從最多協助開始可避免錯誤與挫折，且教導國二女生更換衛生棉符合其青春期生理需求，情境極具功能性與合理性。