依照現行的特殊教育法，雙重特殊需求學生參與資優鑑定過程中，視需要可調整評量哪些部分？

為排除身心障礙或特殊需求帶來的干擾，可調整施測的評量方式（如延長作答時間、提供報讀、改變作答形式、調整環境等），以真實反映學生的能力。