教檢-幼兒園幼兒園課程與教學108 年第 26 題單選題
有關對於特殊需求幼兒的教學支持，下列敘述何者錯誤？
A具一致性及結構性的環境，有助於自閉症幼兒的行為表現
B教師運用長且複雜的語句，能為語言理解困難的幼兒提供有效鷹架正確答案
C在生活情境中，結構性高的幼兒本位活動較易讓幼兒學會單一概念和技能
D律動活動中，教師可握住視覺障礙幼兒的手，幫助他在空間移動時較有安全感
B正確答案
特殊需求幼兒教學支持：語言理解困難者需「簡短具體」語句，長句反增負擔；自閉症需結構化環境，視障需肢體引導。
為什麼答案是 B
敘述錯誤（本題正解）。語言理解困難幼兒處理資訊速度慢，長且複雜的語句會造成認知超載。應使用簡短、具體、配合視覺提示的語句。
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完整詳解
Pro · 無限重點 特殊需求幼兒教學支持：語言理解困難者需「簡短具體」語句，長句反增負擔；自閉症需結構化環境，視障需肢體引導。
秒解技巧：看到「語言理解困難」搭配「長且複雜語句」，直接選！教特殊幼兒說話要「短、慢、清楚」，長句會造成認知超載。
逐選項分析
A✕
敘述正確。自閉症幼兒對環境改變敏感，結構化與一致性環境（如TEACCH策略）能提供可預測性，有效減少焦慮與問題行為。
B✓ 正確
敘述錯誤（本題正解）。語言理解困難幼兒處理資訊速度慢，長且複雜的語句會造成認知超載。應使用簡短、具體、配合視覺提示的語句。
C✕
敘述正確。結構性高的幼兒本位活動能減少環境干擾，讓特殊需求幼兒專注於單一目標技能的學習，有助於技能的建立與類化。
D✕
敘述正確。視障幼兒缺乏視覺回饋，依賴觸覺與本體覺。教師的肢體引導（如握手引導）能協助建立空間概念並提供心理安全感。
特殊需求幼兒教學支持策略
| 特殊需求類別 | 核心困難 | 有效教學支持策略 | 無效/錯誤策略 |
|---|
| 自閉症譜系 | 環境改變焦慮、社交互動困難 | 結構化環境、視覺提示、一致性的常規 | 頻繁更換座位、無預警改變行程 |
| 語言理解困難 | 資訊處理速度慢、詞彙量少 | 簡短具體語句、配合手勢/圖片、放慢語速 | 長且複雜的語句、隱喻或反諷 |
| 視覺障礙 | 缺乏空間視覺回饋、移動恐懼 | 肢體引導（握手）、口語描述環境、觸覺探索 | 強行拉拽、不告知即移動幼兒 |
考選部最愛把「一般幼兒的教學原則」套用在「特殊幼兒」身上。一般幼兒需要豐富語言輸入，但語言理解困難的幼兒需要的是「簡化與具體化」，長句反而會造成認知超載。 
