學者 Schwab 認為課程瀕臨死亡，提出課程實踐的概念，以下何者為其論述要旨？

Schwab 提出「折衷藝術」，主張課程實務工作者不應盲從單一理論，而應視實際情境彈性擷取並綜合運用多種理論來解決問題。