身心障礙人員考試身障五等-教育行政類科教育學大意114 年第 27 題單選題
統整課程是將相關的課與單元組織在一個較大範圍的「主題」之下,其最主要的理由為何?
A節省學校人力資源,避免牽動太多教師
B使零碎的知識能整合成較完整的面貌正確答案
C節省時間零碎的切割
D方便排課
B正確答案
統整課程的核心精神是打破學科界線,讓零散知識在主題下整合成完整認知。
為什麼答案是 B
統整課程(integrated curriculum)最核心的目的:打破學科本位,讓學生看見知識之間的連結,形成完整世界觀,而非零碎片段。
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完整詳解
Pro · 無限重點 統整課程的核心精神是打破學科界線,讓零散知識在主題下整合成完整認知。
看到「統整」就想「整合」,B 選項直接命中關鍵字。
逐選項分析
A✕
統整課程反而需要更多教師跨領域協作(協同教學),不是節省人力。此為行政面考量,非課程設計理由。
B✓ 正確
統整課程(integrated curriculum)最核心的目的:打破學科本位,讓學生看見知識之間的連結,形成完整世界觀,而非零碎片段。
C✕ 陷阱
雖然提到「零碎」看似接近答案,但「節省時間」是行政考量,非統整課程的教育理念。陷阱在偷換概念:整合「知識」≠ 節省「時間」。
D✕
方便排課屬行政便利性,統整課程實際上排課更複雜(需跨科協調),與教育目的無關。
課程組織類型比較
| 類型 | 組織方式 | 優點 | 代表 |
|---|
| 分科課程 | 依學科分別授課 | 系統嚴謹 | 傳統學科 |
| 相關課程 | 科目間建立關聯 | 保留學科也見關聯 | 社會+歷史 |
| 融合課程 | 相近學科合併 | 減少重複 | 自然科學 |
| 統整課程 | 以主題統合各科 | 知識完整、貼近生活 | 主題式教學 |
C 選項用「零碎切割」誘導考生聯想到「零碎知識」,但把主詞換成「時間」。統整課程關心的是「知識結構」,不是「時間安排」。ACD 三個錯誤選項都是行政考量,只有 B 談教育本質。