大正是一位就讀國小三年級的身心障礙學生，能計算基礎的加減乘除題目，但對於需要較複雜步驟解題的數學應用題，常常不知如何是好。請問下列哪一項教學活動較適合大正？
A讓大正考數學時，使用計算機
B讓大正熟背數學應用問題的解題步驟
C以圖解或簡單文字列出解題步驟讓大正參考正確答案
D重複教導大正數學名詞，直到大正能正確說明為止
答案與詳解
為什麼答案是 C
運用圖解或簡單文字提供視覺鷹架，能有效降低工作記憶的負擔，引導學生按部就班完成複雜解題步驟，是最適合的教學調整。
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