李老師在學生每完成一次正確演算後，立即給予口頭讚美與貼紙獎勵，學生因此更積極參與課堂練習。根據行為主義理論，這種教學策略最能說明哪一種學習原理？
A古典制約（Classical Conditioning）
B操作制約（Operant Conditioning）正確答案
C習得性無助（Learned Helplessness）
D認知學習（Cognitive Learning）
答案與詳解
為什麼答案是 B
操作制約強調行為後果會改變未來行為發生的機率。給予讚美與貼紙屬於正增強物，能有效增加學生正確演算與積極參與的行為頻率。
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