小英是國一輕度智能障礙學生，依「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」規定，她的數學領域學習內容調整的結果，何者不適切？

運用交換律與結合律處理整數四則混合計算，需要較高的抽象思考、邏輯推理與工作記憶，認知負荷過大，不符合輕度智能障礙學生的學習能力，屬於不適切的調整。